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殷运良的博客

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关于我

殷运良,女,湖南岳阳湘阴县人,2003年6月毕业于湖南科技学院教育系初等教育专业,笔名叶子,石榴,酷爱文学,尤其擅长散文和小说的创作,崇尚清新质朴、自然流畅的创作风格。 自1998年起,开始创作,先后在《新太阳报》、《零陵师专报》、《湘阴报》、《岳阳晚报》、《永州日报》、《潇湘文学》、《西山文风》、《石洲文学》、《竹韵》、“永州人民广播电台”“华声论坛”“好心情美文网”“中国攸州网”“攸县公众信息网”“攸县新闻网”等报刊、杂志、电台、网络发表文章100余篇,并在全国、各省市、校级征文大赛中多次获奖。

浅谈诗词歌赋等在地理教学中的运用  

2009-09-19 14:12:47|  分类: 论文纵横 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文科

 

浅谈诗词歌赋等在地理教学中的运用

                   殷运良

【内容摘要】

我国诗词文化博大精深,与地理学科有关的诗词、歌赋、谜语、谚语、歌曲等数不胜数,教师如何联系地理学知识进行探索、挖掘和研究,并在教学实践中多渠道、多形式的运用,是我们地理教学工作者值得深思和重视的课题。本文从谜语激趣、古诗拓展、诗词质疑、谚语增识、歌曲陶情五个方面对地理教学发表了自己的意见。

【关键词】诗词文化;兴趣;拓展;质疑;爱国主义教育;民族自信心和自豪感

地理学科是中学阶段的一门基础而重要的学科。那么,教师如何发挥自身优势,有特色地组织地理学科的教学呢?我认为,诗词、歌赋、谜语、谚语、歌曲等在地理教学中运用不失为一条良策。大家知道,我国诗词文化源远流长,丰富多彩。如果在地理教学中适当收集、引用一些诗词歌赋等,不但可以激发学生学习地理的兴趣和热情,活跃课堂氛围,还可以使学生开阔视野,增长见识,陶冶情操,加强修养。同时,又可以不断提高教师自身的业务水平和工作能力。下面,我就诗词歌赋等在地理教学中的运用谈几点体会和看法。

一、    谜语激趣

“兴趣是最好的老师。”当教有关地图的知识时,我是这样运用谜语导入新课的:

师:同学们,这节课我们先来猜一个谜语,好不好?

生:好!(异口同声)

师:容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。(打一学习工具)

生:地图!

师:对,地图!现在,就让我们一起来学习新的知识——地图(教师板书)

这样运用谜语导入课题,比开门见山式更灵活,学生在一种好奇心(到底地图是什么?它有哪些种类?我们该怎样正确地选择和使用地图呢?……)的驱使下进入了学习状态,教学效果甚佳。

再譬如,当学中国的行政区划的内容时,我首先让学生猜下列谜语:

1、         碧波万顷(打一省区名称)(青海)

2、         双喜临门(打一省区名称)(重庆)

3、         银河渡口(打一省区名称)(天津)

4、         宝地(打一省区名称)(贵州)

5、         船出长江口(打一省区名称)(上海)

6、         久雨初晴(打一省会名称)(贵阳)

7、         千里戈壁(打一省会名称)(长沙)

8、         圆规画蛋(打一省会名称)(太原)

9、         大言不惭(打一省会名称)(海口)

10、    四季如春(打一省会名称)(长春)

11、    两个胖子(打一省会名称)(合肥)

12、    大家齐声说好(打一省会名称)(呼和浩特)

13、    十二月(打一省区简称)(青)

14、    水边一户人家(打一省区简称)(沪)

果然,课堂气氛一度活跃,学生兴趣大增,学生热情高涨,为教师教授新知打下了良好的基础。

二、    古诗拓展

当学完我国的一些主要山脉之后,学生意兴犹在,这时,我便不失时机地将下列知识用幻灯的形式展示给他们:

下面是形容我国一些著名山脉的古诗

泰山

会当临绝顶,一览众山小。

(杜甫《望岳》)

庐山

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

(苏东坡)

九嶷山

九嶷山上白云飞,帝子乘风下翠微。

(毛泽东《答友人》)

至此,教学在古诗文化美的熏陶和享受中画上了一个圆满的句号。

三、    诗词质疑

古人云:“学贵有疑”,“学则须疑”。疑是思之源,思是智之本。因此,当教完地球的大小和地球的运动有关章节后,我这样提问:

“‘坐地日行八万里,巡天遥看一千河。’这是毛主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上为什么会行走呢?人坐在地球上为社么又会日行八万里,而不是七万里,十万里?是不是毛主席弄错了呢?请同学们思考并解释一下。”

终于,学生在质疑中碰撞出智慧的火花:“毛主席没有弄错,而是写得太棒了!因为地球不是固定不动的,它始终在运动,人在赤道上每天都会随地球自传一周,所以说人坐在地球上会行走,又因为赤道周长约4万千米,即八万里。”

毫无疑问,这样的质疑既培养了学生解决问题的能力,同时又让他们巩固了所学知识;更重要的是,锻炼了他们的思维,培养了他们的质疑精神。

四、    谚语增识

谚语是人们长期生活生产经验的总结,是智慧的结晶,读来琅琅上口。在课堂上,适当引用一些谚语或诗词,对于开阔学生视野,增长学生见识很有帮助。

譬如,当讲完中国的天气和气候之后,我用小黑板给学生介绍了一些与气温、降水、天气和气候有关的谚语和诗词。

1、         早霞不出门,晚霞行千里。

2、         久晴大雾阴,久阴大雾晴。

3、         天上钩钩云,地上雨淋淋。

4、         男烧阴女烧晴,婆婆烧雨直淋。

5、         早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。

6、         蚂蚁搬家,将有雨下。

7、         蜻蜓飞得低,出门带雨衣。

8、         乌龟潮,下雨兆。

9、         泥鳅吐气泡,雨天将来到。

10、    知了拼命叫,天热气温高。

11、    夜来风雨声,花落知多少?

12、    东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

13、    黄梅时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

14、    黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

15、    梅子黄时日日晴,小溪汛尽却山行。

16、    乳鸭池塘水浅深,熟梅天气半阴晴。

五、    歌曲陶情

优秀的音乐作品有强大的感染力,它不仅可以鼓舞斗志,振奋精神;同时,还可以提高人们的思想境界,陶冶高尚的情操。比如,当学完长江的有关知识后,教师可以播放《长江之歌》给学生欣赏,以陶冶他们的情操,激发他们对长江的赞美和热爱之情。

附:《长江之歌》歌词:

你从雪山走来,春潮是你的风采;

你向东海奔去,惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

啊,长江!啊,长江!

又比如,当学黄河的有关知识时,师生可以齐唱《保卫黄河》,这对加强爱国主义教育颇有益处。

再比如,当学中国的民族的有关知识时,教师可以范唱《爱我中华》,以增加民族自信心和自豪感。

……

(荣获二00五年度株洲市中学地理教学优秀论文二等奖)

 

 

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